建构主义学习理论下“行动引领式”的知识建构——以生物化学课堂教学为例

摘要

建构主义学习理论兴盛于20世纪90年代的美国，2000年左右在国内兴起并广泛应用于教学实践之中，我国在新课改中倡导的“探究式教学”便是在建构主义理论指导下的一种教学模式。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，即学生在一定的情境下（包括学习任务、问题等）通过合作、讨论最后达到对知识的意义建构。