练好观察力,提升感知力,养成思辨融通力--第三学段习作力培养及路径探究

摘要

针对学段特点,五六年级在练好观察力提升感知力的基础上,要有意识下大力气培养学生的思辨融通力,既有助于落实语文课程标准中语文工具性与人文性的基本要求,又潜移默化中实现读写育人这一语文学科的人文功能,还能一定程度上解决部分小初语文学习的衔接问题。