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张治; 闫白洋; 贾林芝; 秦红斌; 刘瞻;
上海市宝山区教育局;
上海201999;
上海市吴淞中学;
上海200940;
上海市教育考试院;
上海200433;
上海市教师教育学院;
上海200086;
高木教育科技(深圳)有限公司;
深圳518066;
知识图谱; 生物学; 智适应学习系统; 人机协同; 教学新模式;
机译:在中等教育生物学和化学学科中开展环境教育的跨学科教学:巴西罗恩·尼娅(Ron?Nia)巴西阿里金斯市公立学校的建议。
机译:在“舒适区”之外:跨学科研究合作对研究,教学法和学科知识产生的影响
机译:教学实践课程对未来理科生教师的教学方法和电磁学科技术知识的影响
机译:教学生物学学生数学复杂性的逆向工程方法:跨学科教学连接数学识字和户外实践
机译:特定学科的教学内容知识:对另类和传统训练的生物学教师的启示
机译:大型本科生物学课程中用于主动学习教学的教学知识:教师思维的大规模定性研究
机译:关于在生物学中使用学科图谱的方法方面,以提高学童的知识
机译:将特定知识领域引入基本技能教学:从广义权力到特定知识
机译:林业与生物学科的教学方法
机译:教学科学,历史和其他学科的教育系统
机译:机械教学机制,使您可以学习一门学科并检查一段时间后记住该学科多少,并识别和记住被遗忘的信息。
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