地理课堂教学的时间结构

摘要

课堂教学是一种严格的限时活动。提高课堂教学时效,"向45分钟要质量"是教师们的共识。人们都在探索以最少的教学时间,获得最佳的教学效果,但收效甚微。问题的根源究竟何在?我们认为,主要是如何构建课堂教学时间结构的问题。长期以来,地理课堂教学的最大通病是教师讲的时间太长,学生活动的时间太短,甚至以"满堂讲"侵占了学生自学、思维、训练的时间。为了解决这个问题。