学科大概念统摄下的初中地理单元教学设计——以'自然资源'为例

摘要

单元教学设计是落实课堂教学、培养学生核心素养、实现立德树人教育目标的重要支点.基于UbD理论的初中地理单元教学设计通过大概念和基本问题将多个课时的教学内容有机融合,实现"为理解而教",促使地理核心素养的内化,促进当前初中地理教学转型.本文以初中地理"自然资源"单元为例,从确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学三个阶段,探讨如何将基于UbD理论的单元教学设计应用于初中地理教学.