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魏伊;
华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079;
支架式教学模式; 深度学习; 教学设计;
机译：试论小学语文教材中的口语交际内容——以人教版和部编本教材为例
机译：从“自主、合作、探究”视角看语文教材的练习设计——以人教版初中语文新课标教材为例
机译：管道分流支架用于颅内动脉瘤的血管内治疗：20例27例动脉瘤的初步经验。
机译：精心设计的分层有序多孔碳支架对CL-20热分解的催化作用
机译：搭建桥梁，进行变革并激发参与度：以地方政府青年委员会中的青少年与成人伙伴关系为例
机译：气管Polyflex支架置入的安全方法：回顾20例患者
机译：搭建桥梁：向专家学习：搭建桥梁，在整个原住民社区实施成功的生活促进和自杀预防专业知识
机译：科罗拉多州大陆分水岭对面热力环流的气候学
机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。
机译：深度学习模型的实施例和培训实施例，用于更快的训练
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