赋予教学难点新的内涵和学习方式

摘要

高中地理教学客观存在着一些难点。难点教学在某种意义上更能反映施教者的教育理念和教学水平,对学生的学习方式和学习能力以及态度与情感的影响尤为深刻。遗憾的是许多教师以难度大、学生无法自主学习为由将难点采取讲授法教学,并将此奉为"权威"教法,致使难点教学成为地理教学改革的一大障碍。