农村初中语文教学中学生问题生成与教师回应的策略

摘要

从传统授课模式来看,'问题生成'是一种意外收获,而从新课标要求来看,'问题生成'则是一种常态的追求。在部分农村初中语文课堂教学过程当中,有些教师对课堂中出现的生成内容缺乏相应的价值判断,且不能机智、成熟、准确地进行回应,或者是虽然有合理、精美的预设,但是对学生在课堂中发现的即时性问题常常感觉难以回应等等。针对这一种现象,我们需要从自身改变心态和观念。