培养书法兴趣 提升人文素养

摘要

一、创设情境,比中激趣创设情境,是为了激活课堂。每次上书法课学生都心情激动,早早准备好了毛毡、笔、墨、纸、砚。我常常从古代科举制度的故事入手,准备一张考卷,告诉学生如果他们的字写得不好就不能让其中举致仕;然后我运用多媒体出示科举试卷,学生兴致盎然,看后对字啧啧赞赏。让他们比一比谁是这节课的书法'状元',学生兴味浓厚,跃跃欲试。二、理解碑帖,知中觉趣小学高年级学生有了一定的书法基础,理解碑帖就显得非常重要。引导学生读帖,就要知人解字。