阅读教学应注意矫正低效行为

摘要

一、目前小学语文阅读教学中的低效行为 1．课堂中，师生的交流比较肤浅，大多停留在表面上。往往是教师提出一个问题，然后指名让学生回答。这样，使交流局限于师生的单项交流，不够深入。而教师只关注学生是否能说出自己预想的答案．忽视了学生是否有自己独到的见解，致使课堂上许多精彩的生成被扼杀在摇篮之中。