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杜海英;
敦煌市敦煌中学;
阅读教学; 教师; 学生; 文化底蕴:原始阅读经验;
机译:社交个性化与计算机个性化方法一起教学英语学习者的阅读理解能力
机译:学习阅读和阅读障碍:从理论通过个性化计算模型进行干预
机译:阅读带有文字的屏幕叙事文字时,EFL初学者和中级阅读者之间的差异:眼动研究作为个性化指南
机译:女人 - 孩子和女人的个性:H.IBSEN的“一个娃娃的房子”在凯尔克盖伊的想法之光
机译:个性化阅读程序和基础阅读程序中特定关键阅读技能的获取和学习方式的发展。
机译:学习阅读和阅读困难:从理论到干预通过个性化的计算模型
机译:美学闪现比较:阅读Cape Verdean图像
机译:黎明之光中的灶神星,但没有HEDs。
机译:至少具有一个旋流发电机的燃烧器防闪现象的方法
机译:闪现
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