情绪状态对大学生内隐记忆影响的实验研究

摘要

为研究大学生不同情绪状态对内隐记忆成绩的影响，研究采用实验法，情绪状态（积极情绪、消极情绪和中性情绪）作为自变量，补笔测验成绩作为因变量，采用单因素组间设计，随机抽取某校本科生60名作为被试。研究得出以下结论：⑴内隐记忆成绩在积极、中性、消极情绪状态下存在显著差异；⑵内隐记忆存在心境一致性现象。