专注成长 静待花开

摘要

课程审议或研训活动中,一些有自己见解且对特定问题有思考的教师,通常比较活跃,敢于发表自己的观点与见解,积极与同行进行深入的交流互动,不断地实现自身专业成长。仔细分析研讨时比较活跃的教师的情况,我们发现,他们通常不会过于纠结自己的观点是否成熟,也不会直接接纳优秀同行提出的结论,而是积极调动自己的思维参与研讨,深入理解相关内容。