多元理解与努力:“双减”背景下作业育人实践

摘要

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策正式成为国家意志进入义务教育阶段所有课程的课程建设视野。全国不少地方以学科作业为重要抓手,迎来了思政课改革创新的新契机。但因每一位思政课教师对“双减”背景下的作业的理解不同、定位不同,其实践的作业育人效果也存在一定差异。