始于内心,终于热爱——教师情绪劳动策略的实践探索

摘要

教师在开展教育教学工作时,其情绪将不可避免地影响学生。这要求教师保持稳定的情感和饱满的精神,以完成自身肩负的责任和任务。教师若带着不良情绪工作,或者是由于情绪失控而表达不当,必然严重影响教育教学效果;反之,教师若带着积极美好的情绪工作,学生则如沐春风,学生美好了,教育也就美好了。爱是教育的出发点,也是教育的最终归宿。若内心没有对学生的关爱之情,教师将无法管理和表达自己的情绪。在关爱学生的基础上,教师更应学会灵活使用情绪劳动策略,让自己处于积极美好的情绪之中,助力学生成长。