幼儿文学与艺术整合活动的模式探究

摘要

幼儿是一个发展的整体,幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育是整体性的教育。陈鹤琴在“活教育”中所提出:“要打破学科界限,找到学科的内部联系和幼儿一日生活的结合点。”这也是探索幼儿文学与艺术整合的核心思想。