经历建模过程 积累数学活动经验——建模思想在教学中的体现策略

摘要

数学模型是根据某一事物系统特有的内在规律，采用形式化的数学语言或符号，概括地或近似地表达系统规律的数学结构。数学建模就是建立数学模型的过程，包括对实际问题进行提炼、抽象、简化，以及确立、求解、验证、解释、运用和拓展数学模型的过程。2011年版课标指出，数学活动应体现“问题情境——建立模型——求解验证”的过程，这个过程要有利于学生理解和掌握相关的知识技能，感悟数学思想、积累数学思维活动经验，有利于学生提高发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，增强应用意识和创新意识。本文结合小学数学教学实践，谈谈在模型准备、模型建立和模型应用阶段如何促进学生发展。