提升农村小学生朗读素养的策略研究

摘要

朗读教学策略的优劣影响着课程优化实施的效果,在朗读中获得整体感知、受到情感熏陶,达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一,是至关重要的。通过创设情境、诱发想象、自主探究、明确内涵等教学方法,激发学生情感,有利于农村小学生朗读素养的培养和提升。