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区域认知素养导向下区域地理教学探索——以《东南亚地区》教学为例

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摘要

文章从认知理论和学科核心素养阐明区域地理深度教学离不开区域认知,然后以高三一轮复习区域地理的学法指导课《东南亚地区》为例,谈课堂中立足学情,创设学习情境,设置有鲜明的学科逻辑的问题链,用区域认知素养的视角和方法引导学生在深度学习中提升区域地理认知水平.

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来源
《福建基础教育研究》|2019年第2期|79-81|共3页
作者
何丽华; 曾呈进;
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作者单位

建瓯第一中学,福建建瓯 353100;

福建教育学院,福建福州 350025;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
区域认知; 区域地理; 深度教学;
入库时间 2022-08-18 13:43:45

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