经历有效探究过程提升数学思维水平

摘要

《数学课程标准》明确指出：教师应该向学生提供充分从事数学活动的机会，强调引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。在小学数学课堂教学中有目的地为学生提供合适的数学学习材料，创设恰当的问题情境，引导学生经历真实有效的探究过程，进而引发学生的数学思考，激发学生的思维冲突，促进学生数学思维水平的不断提升，这对于培养学生良好的思维品质，增强解决问题的能力是十分有利的。