经历数学思维过程 积累思维活动经验

摘要

数学基本活动经验是小学数学课程标准提出的培养学生"四基"的重要组成部分,重视学生基本数学活动经验积累的数学教学过程是将课程理念很好的转化为课程实践的体现.在课堂教学中,教师应让学生亲历数学活动过程,通过直观感知,将所要学习或与学习有关的事物联系起来,积累一定的直观表象经验;在学生认知发展水平和已有经验的基础上,引导、帮助学生进行合理猜想,在操作表达的过程中不断积累数学思考、合作探究等思维活动经验,为提升学生的数学素养奠定基础.