融导于无形

摘要

@@ 我们的作文课,常常在学生动笔之前,就"审题、立意、选材、方法、例文……"条分缕析,引经据典,指手画脚、滔滔不绝.再一点、两点、三点……把要求一一罗列出来,似乎这样才严谨、才规范.其实,这些"要求",这些"框框条条",就像一条条绳索,捆住了学生的"手脚",冻结了学生的思维.老师说得"辛苦",学生听得"害怕".那么,是不是要像有些人说的那样"作文指导'少说为妙'"昵?答案当然是否定的."少说"并不等于"不说",而是怎么"说"得恰如其分,怎么指导得艺术、巧妙.