在情境中因势利导培养小班幼儿计数能力

摘要

数概念的形成是从计数能力的发展开始萌芽的，小班幼儿在计数能力上存在着：顺口溜、重数、漏数、手口不一致等现象。缺乏对数与实物之间的一一对应关系的理解，许多幼儿在自然状况下不理解数的实际意义。利用幼儿生活、学习、游戏情境，因地制宜地开展小班幼儿计数活动，能激发幼儿学习计数兴趣，从而有效地刺激、强化幼儿计数能力，帮助幼儿形成初步的数概念。