多水平模型在中学生数学考试成绩影响因素分析中的应用

摘要

教育测量与教学评价是教学活动的重要组成部分,是教学领域中进行科学管理的重要手段和提高教育质量的有效保证。教学评价中的主要内容之一是考试成绩及其影响因素的分析。目前,用于考试(测验)成绩及其影响因素分析的方法主要有描述性分析、聚类分析、主成分分析、因子分析和多元线性回归分析等。然而,在教学评价中,往往需要分析具有层次结构的数据,如不同学校或同一学校不同专业学生的考试成绩。具有层次结构的资料不适宜用上述方法分析,宜用多水平模型。本文基于某地区60所中学1653名初中二年级学生数学考试成绩的样本数据,建立了数学考试成绩及其影响因素的多水平模型。结果表明:学校、性别和家庭受教育程度对学生的数学考试成绩有显著影响。