让小学数学课堂回归生活

摘要

在数学教学环节中，教师通常会把日常生活中的一些元素联系起来，以便于学生对新知的理解和掌握。但从现实情况来看，由于部分教师在进行问题引导过程中思维方式存在一定的欠缺，因而禁锢了学生思维，不利于课堂教学的顺利开展。怎样有效培养学生善于运用数学观点和数学思维来观察生活的习惯，进而感受生活中数学的乐趣，这是数学教育工作者面临的一个新课题。