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吴主敏; 史立平;
沈阳师范大学教师专业发展学院;
PBL教学法; 高中生物实验课; 整合; 优化;
机译:绘制教学内容知识(PCK)组成部分的整合图:高中生物学教室的例子
机译:整合标准操作程序和行业笔记本标准以评估学生的实验课程
机译:利用生物催化将有机化学整合到分子生物学实验课程中
机译:论信息技术与大学物理实验课程的整合
机译:将现代分子生物学中的概念整合到高中生物学课程中。
机译:在混合在线STEM计划中成功整合了面对面的训练营实验课程
机译:评估高中生物学教科书中与营养相关的内容评估高中生物学教科书中的营养相关内容评估高中生物学教科书中的营养问题
机译:EC-10实验课程总结
机译:科学实验课本
机译:人源化抗体抗整合素α2,测定样品中是否含有整合素α2的方法,试剂盒,核酸分离,载体,宿主细胞,人源化抗体抗整合素α2的制备方法,筛选方法,组成,处理方法与整合素α2β1相关的疾病。抑制白细胞与胶原蛋白结合的方法,分子定位方法,使用抗整合素α2的人源化抗体,连接整合有抗整合素α2抗体的整合素α2的表位和表位
机译:靶向人类CD4和CXCR4,CCR5,TLR4,ALPHAV整合素,BETA3-整合素,BETA1-整合素,人类α2-整合素,CD81,SR-BI,CLAUDIN-1,CLAUDIN-6和/或CLAUDIN-9的氨基酸序列。和中和病毒进入
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