“模块化”与“能力本位”：国外职教课程的早期印象及其影响

摘要

考察改革开放以来中国职业教育课程的发展变迁．源自国外的影响可以说是一种持续性的诱发因素．特别在相对成熟的本土化探索出现之前．课程改革不可避免地呈现出一派“拿来主义”的景象。这样一个特定的历史阶段。大致说来始于20世纪80年代，结束于90年代中期。其间德国的“双元制”、国际劳工组织的“MES”、加拿大的“CBE／DACUM”等各色名目的课程模式相继引入国内，每一种模式都伴随着一定规模的试点。随之更出现了一批极有价值的经验总结——某些日后频繁使用的新概念．例如“模块化”与“能力本位”。即从这里生发出来．它们所起到的积极抑或消极作用远远超出了上述实践本身。