英语演讲学习者思辨技能测评方法对比研究

摘要

为探讨英语演讲教学中思辨技能测评的可行性,本研究基于拟定的英语演讲思辨技能测评标准,对我国一所高校23名英语演讲课程学习者的即兴演讲和有备演讲实施思辨技能主观评分,并对比分析测评结果及其与思辨技能标准化测试之间的相关性。研究结果显示:两类演讲的思辨技能测评结果具有显著性差异;有备演讲的思辨技能测评结果与标准化测试之间不具相关性;即兴演讲的思辨技能(特别是推理技能)测评结果与标准化测试具有显著相关性。基于上述结论,研究提出英语演讲教学实证研究中可互补性应用不同思辨技能测评方法。