基于课堂实践转化的教研论文写作个案研究

摘要

一线教师在课堂实践中获得了丰富的实践智慧，将其转化为学术论文并进行分享与推广对教师的专业发展大有裨益。本研究阐述了将教学实践成果转化为教研论文的重要意义，并从四个方面解读了具体操作路径，即问题驱动，激发研究意识；课堂实践，收集过程素材；论文写作，转化实践路径；投稿发表，规范内容逻辑，旨在探索一线教师专业表达的行动路径。