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李艳;
北京师范大学附属实验中学;
活力; 活力课堂; 核心素养;
机译:构建中学英语课堂观察与评价框架(英文)
机译:利用动态生成资源,构建活力课堂
机译:在中学英语课堂上使用电子书:对英语阅读和听力的影响
机译:基于游戏的中学英语课堂学习模型
机译:师生课堂合作:使用面向过程的戏剧方法在中学英语课堂中进行计划和教学。
机译:利用SLAF-seq构建甜玉米人工老化条件后高密度遗传图谱的构建及与种子活力相关的QTLs的鉴定
机译:利用图画书构建中学英语课堂常用模式
机译:美国陆军样本中的身体构建第一部分:与军事功能相关的身体构建第二部分:身体构建的测量
机译:增加植物中氮的含油量,产量,生长速率,生物量,活力,对非生物胁迫的耐受性和/或效率的方法,制油方法,分离的多核苷酸,核苷酸的构建,分离的多肽和植物细胞。
机译:核酸构建以及增加植物生物量,增加植物活力,增加植物产量,增加植物对非生物胁迫的耐受性,改善纤维质量和/或纤维生产植物的产量以及生产棉花的方法纤维
机译:增产方法,生长速率,生物量,活力,含油量,种子产量,纤维产量,纤维质量,纤维长度,光合能力,氮素利用效率和/或植物的非生物胁迫耐受性,农作物的生产和生长以及选择植物,分离的多核苷酸,核酸构建体,分离的多肽,植物细胞和植物。
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