篇章结构分析与高年级外语教学

摘要

正 外文系的学生,一进入三年级就必须大量接触所学语言的文学作品,以法语三年级为例,法语主课教材上下两册共36篇课文,其中30篇选自第二次世界大战前后的文学作品。如何使学生对这些文学选段有比较深的理解,如何通过教学,提高学生对当代文学作品的鉴赏能力,提高他们的外语表达能力,已成为高年级教师经常思考并力求解决的问题。应该看到,即使在高年级,学生学习外语的过程,仍然是按着:理解(接收)→模仿(重复)→创造(活用)这三个阶段进行的。这三个阶段始终有机地结合,循序渐