动手实践,实践探索——小学数学活动课中后进生合作意识和交流能力培养策略

摘要

小学阶段,有效的数学教学应引导学生主动、积极且富有个性的学习,除了基础理论知识的学习外,还要重视学生动手实践能力和合作意识的培养,这也是《新课程标准》理念中的要点。而数学活动课是激发学生学习兴趣,形成积极主动学习习惯的重要教学形式。本文以后进生合作意识和交流能力为研究对象,分析后进生在合作学习过程中,如何高效开展动手实践,实践探索教学活动,让学生成为学习的主人,并在活动课教学中不断的探索解决所发现问题的策略。