从恰好平均分到有余数的合理推广——有余数除法的教学反思

摘要

基于恰好能平均分的除法对“有余数除法”概念的理解,对“有余数除法”设计理念、教学过程和教学反思的认识,进行教学设计,从小学数学学习的特点和认知规律出发,通过一系列“问题”的设置,最后对教学进行反思。