基于UbD理论的小学语文整本书阅读教学策略研究

摘要

随着课程改革的深化,整本书阅读逐渐成为当前语文教学的重点,虽然,研究者以及一线教师对其展开了丰富的研究与实践,但是却并未取得预期的效果,并存在教学功能缺失,教学形式单一,教学评价片面等问题。本文以UbD理论为基础,探索能够解决以上问题的策略与路径,包括预想结果,完善教学目标;基于表现,确定评估证据;注重体验,优化教学过程,以期改进整体阅读的教学效果,充分发挥其应有价值。