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阮静; 邬晓雅;
机译:地区教育学院的定位:致力于应用性研究与实践——访上海市静安区教育学院院长、静安区教育学院附属学校校长张人利
机译:我爱上了gi木县那须町角田农场的著名牛肉“本次郎”-
机译:周围血管疾病。彼得·马丁(Peter MARTIN),V.R.D.,M.Chir。,F.R.C.S.Ed。,伦敦研究生医学院,切姆斯福德和比勒里卡伊医院的外科医师,讲师; R. Beverley Lynn,医学博士,F.R.C.S.,萨斯喀彻温大学医学院外科助理教授兼马克尔学者,伦敦研究生医学院前外科助理讲师;亨利·迪布(J.Henry Dible),法学硕士,法学学士(F.R.C.P.),伦敦大学名誉病理学教授,伦敦研究生医学院病理学主任;伦敦大学外科教授,伦敦研究生医学院外科主任Ian Aird,Ch.M.,F.R.C.S。与其他五个贡献者。 10x7? in。Pp。 viii + 847,有450个数字。指数。 1956年。爱丁堡和伦敦:E。&S. Livingstone Ltd.价格£ 5,10s
机译:在三个场景中进行手语翻译系统和早期综合教育目标:校长演讲,教授文化演讲和教授期末演讲:为融合教育顺利进行语言传播的环境研究第8部分
机译:田纳西州小学校长对其特殊教育知识的认知研究和田纳西州特殊教育教师对其校长特殊教育知识的认知研究。
机译:1998年ASHG优秀教育奖。李清春教授勇敢的学者和教育家。
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:青年知识发展报告,计划评估。在1979财政年度(1977年10月至1978年9月)参加CETa课程的22岁以下入学者的特征
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:对设备的改进或与之相关的设备,使人们能够使用普通安全灯更智能,更准确地执行气体检测和估算的最著名方法。
机译:学习,初学者更容易使用键盘,手指更容易练习
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