实现向第三种教师、第三类学生、第三个层次教学的飞跃

摘要

我国著名教育家陶行知先生在"教学合一"一文中提出的"三种先生"的教育思想,为新课程改革提供了重要依据.为使新课改在新时期能有一个新起色,长期以来,我们深入基层、深入课堂、深入教师当中,听取了数百节课,进行了较为全面系统的调查研究.通过对数百节教师课堂教学实践课例的分析研究,我认为目前新课程改革中的教师、学生、教学模式可以归结为三种不同的层次.第一,三种教师——照本宣科型(教教材)、知识灌输型(教学科知识)、教书育人型(教教育思想及获取知识的方法).第二,三类学生---消极被动型、主动配合型、自主探究型..第三,三个层次的教学模式——教师主体模式(以教师讲授为主)、师生双主体模式(教师讲授与师生互动相结合)、教师指导下的学生自主探究模式(以教师为主导、学生为主体的探究式教学模式).三种教师、三类学生、三个层次的教学,反映出目前新课程改革过程中三种不同水平的教育教学现状,也是教育发展不均衡在课堂教学中的具体表现,是新课程改革急需解决的新课题.