语文新课改反思

摘要

在新课程语文阅读教学改革的过程中，眼下不少教师对新课标的实施与新课标倡导的理念“形似而神异”，表现出一定程度的肤浅与浮躁，尤其是对新课标倡导的学习方式理解不透，操作上出现了明显的矫枉过正现象：1.信息技术使用的泛化和庸俗化。多媒体课件的使用效率暴露了外表华丽，内容空洞的“形神不一”；2.教学方式实践的偏差。使得讨论成为课堂教学“气氛活跃剂”，合作、探究看似热闹非凡，实则收效甚微；3.阅读自主的虚假性，导致学生课堂上“奇思妙想”，表面上获得了自主，实际上却成了“牧羊式”的放任自流，严重影响了集体对文本的整体学习效果；4.过度强调三维目标的人文性，忽略工具性，使语文素养的培养成为“空中楼阁”。