关注标点,引导学生细读文本

摘要

在高中语文阅读教学中，教师经常组织学生围绕文本细节进行讨论，这种文本细读之法是文学批评中常用的方法，能促使学生深入挖掘文本内涵，主动创建文本意义。但是在课堂上师生讨论的重点常常围绕词句，却往往忽略了标点符号。殊不知，标点符号也是记录语言的重要组成部分，不仅具有语法作用，更有表情达意的功能，在很多时候，作者通过标点符号的特殊功能，反而收到了语言文字所无法比拟的效果。