突出学生主体地位培养学生科学素养--'热是怎样传播的'第一教时教学设计

摘要

@@ 1学情分析rn从小学教科书1册--12册中可以看出教学活动的基本框架为:提出问题、分析问题、解决问题、得出结论.按照这样的教学模式进行教学,学生在掌握知识的同时,培养了学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力,形成了系统的知识体系.仔细想想,也存在着一些弊端:这一系列的活动都是为了某一个或者某几个知识点服务的,最终目的是知识的掌握,达到知识体系的螺旋式上升.与实际生活联系,科学技术的突飞猛进,学生能学完吗?掌握这么多的知识需要进行多少种活动呢?