新课改化学教学中的学生自我评价

摘要

在新课程改革倡导的多元主体评价中，学生是一个重要的评价主体，因而在中学化学教学中实施学生自主评价是教学评价改革的方向之一。后现代主义的评价观认为，“让被评价者最大程度地接受评价结果，就是评价的最大效益”。通过学生自主参与的自我评价，其评价结果才能被学生认同，引起反省，才能最终发挥评价促进发展的功能。