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张文君;
广州市海珠区南武实验小学;
元认知; 问题解决能力; STEM课堂; 评价策略;
机译:基于开放式方法的数学课堂中的语境因素影响学生的元认知策略的发展
机译:翻转课堂教学法可提高高等教育中的学生元认知和协作学习策略,但效果不会持续
机译:支持患有自闭症谱系障碍的年轻人的数学学习中的元认知监测:基于课堂的研究
机译:特别会议:在STEM环境中促进元认知的发展
机译:元认知提示:一种阅读学徒策略,以提高基于阅读的课堂上有风险的社区大学生的元认知和阅读理解
机译:中学神经科学:一个专业发展和资源计划该计划以基于探究的策略为模型并让教师参与课堂实施
机译:基于开放式的数学课堂的上下文因素影响学生元认知策略的发展
机译:评价基于问题的学习策略提高谈判中的伦理意识
机译:裂纹发展评价装置,裂纹发展评价方法和裂纹发展评价程序
机译:基于策略的IMS基础架构,例如通用移动电信系统网络,具有非通用地面无线电接入网接入网,具有本地策略决策功能,在策略存储库中应用策略规则
机译:在线讨论的课堂评价系统和方法
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