基于DIS验证合速度与分速度的定量关系

摘要

cqvip:1设计意图在中学物理教学中,有很多学生难以理解的习题,教师反复强调、总结,学生死记硬背,教学效果甚微.其中运动的分解,就属于这类问题,学生常对该如何分解速度搞不清楚或很难正确理解.一直以来,教师在处理该问题时,常常告诉学生分解步骤:第一步确定合速度即实际速度;第二步将合速度沿绳端和垂直绳端分解.具体分解原因含糊不清,学生按部就班.教学中缺乏一定的实验帮助学生搭建思维台阶,降低学习难度.笔者借助数字化物理实验平台,自制实验教具,有效突破了这一教学难点.