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数学教学中学困生思维能力的培养

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@@ 数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性.随着教学内容难度的加大,中学阶段不可避免地会出现一部分"学困生".这些学生学习成绩差的原因很多,有主观的原因,也有客观的因素.只有找到原因,教学才能对症下药.

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来源
《考试（中考教师）》 |2009年第5期|44-44|共1页
作者
刘波;
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作者单位

靖江市第五中学,江苏靖江,214500;

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