自主学习的行为特点分析与教学建议

摘要

＜正＞新课程标准明确提出,高中数学课程应该倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式."自主、合作、探究"是新课程改革对学科教学提出的基本理念.但是关于"自主、合作、探究"涵义的理解、特点的把握以及在教学过程中具体实施还有许多问题需要探讨.本文主要围绕"自主学习"行为特点做一些分析,并结合高中数学课堂教学提一些建议.一、对"自主学习"的误解与实践偏差分析1.对"自主学习"的误解与实践偏差.究竟怎样的学习行为属于"自主学习"?目前在老师中尚存在一些模糊认识和偏颇行为,概括起来主要有三种观点与表现:（1）自主学习等于学生自学.有的老师认为自主学习就是让学生自己看书,或独立解决问题.于是在