情之所起 趣由之生——小学美术课堂教学人文性与愉悦性探究

摘要

《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出:美术课程凸显视觉性,具有实践性,追求人文性,强调愉悦性。"人文性"和"愉悦性"同样建立在个体情感的基础之上,它们之间相辅相生,不可分割。没有"人文"对情感的关注,"愉悦"之趣易沦为表象;而如果没有"愉悦"之趣,"人文"之情也难以落足。只有既关注"人文"之情,又重视"愉悦"之趣,美术课堂才能"情""趣"兼备,使美术教育的价值更好地实现。