善用情感引流 走出教学误区——中学教师专业标准下体育课堂教学初探

摘要

新时期中学体育课教学中,不少体育教师在课堂教学中仍然存在对学生情感因素缺乏应有的认识误区。情感教育理念是现代教育关注的热点问题,既是体育新课程主要目标之一,也是现代体育教学研究的新方向。进行情感教育,对于促进青少年和谐全面的发展,开发其潜能,促进其身心健康,塑造其完美的人格,培养创造性能,帮助他们快乐学体育等方面都有重要作用。所以说中学体育教学中实施情感教育的理论研究,是一个既有理论价值,又有现实意义的选题。基于此,本文尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要,信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展,尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,有效实施教学,发展学生创新能力四个层面展开深入探析。