语法词素习得顺序在第二语言习得中的应用

摘要

本文将克拉申的"词素习得顺序"理论,即在第一语言习得研究中的结论应用于二语习得研究中。通过研究在二语习得过程中的语法词素习得顺序,对目前英语教学中忽视的问题提出见解。基于"词素习得顺序理论"在第一语言习得中存在的真实性,本论文旨在对目前国内英语教学的客观社会环境与第一语言习得环境进行比较分析,对词素习得顺序在第二语言习得过程中的变更性予以分析,并对当前国内英语课堂教学内容的设计顺序提出建议。