大学英语听力四阶段教学模式之探索

摘要

提高大学生英语听力水平是大学英语教学工作的重点和难点。探讨适用、有效的大学英语听力教学模式,研究如何根据目前本科生的课程设置,分学期分阶段循序渐进的培养他们的听力能力,对于提高大学英语听力教学极具现实性和紧迫性的意义。为此,本文依据Krashen（1985）的输入理论,针对当前三本院校非英语专业大学英语听力教学现状展开调查研究,在对大学英语听力课程存在问题进行分析研究的基础上,探索性地提出不同阶段、不同侧重的四阶段大学英语教学模式,以期对提高大学英语听力水平有所贡献。