四阶段教学模式在三年制医学生儿科急诊诊疗思维培养中的应用

摘要

目的:探讨"急诊案例—理论解析—思维图—模拟演习"四阶段教学模式在三年制医学生儿科急诊诊疗思维培养中的应用效果.方法:将肇庆医学高等专科学校临床医学专业(儿科方向)学生117人随机分成两组,实验组58人运用四阶段的教学模式,对照组59人运用传统教学方式.课程结束后,统一进行期末考核,对学习效果进行问卷调查,应用SPSS 19.0软件对数据进行检验.结果:实验组学生期末考核理论成绩为(52.05±4.355)分及模拟演习(23.93±2.567)分,均高于对照组的(48.32±5.752)分及(17.00±3.399)分,差异均有统计学意义(P=0.000).结论:以"急诊案例—理论解析—思维图—模拟演习"四阶段的教学模式能有效提高医学生儿科急诊诊疗临床思维的能力.