从工作记忆角度研究口译中的停顿——以口译方向研究生为例

摘要

停顿产生与认知资源相关,以往的口译研究很少从工作记忆角度分析口译停顿。作者对11位口译研究生进行汉英交传实验,通过"有提示性回忆"获得停顿原因的相关数据,将停顿原因分类,计算各类停顿时长、频率和占总停顿的比例。研究发现:停顿主要由于提取表达、读取笔记造成,读取笔记停顿的深层原因是工作记忆没有协调好笔记和记忆,重视笔记忽略记忆,导致笔记识别慢而出现停顿。